唐曉勇 許張毅
黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出，要“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”。思政課是學(xué)校思想政治教育的主渠道，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)，針對(duì)新形勢(shì)下“如何辦好思政課”發(fā)表了一系列重要講話。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出，“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的”，并提出推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新要做到“八個(gè)相統(tǒng)一”。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。2024年，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力”。習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的重要論述科學(xué)揭示了思政課的本質(zhì)和規(guī)律，指明了講好思政課的方向和路徑。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步深化對(duì)思政課講好道理內(nèi)涵的把握，優(yōu)化講授道理的路徑，切實(shí)增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
旗幟鮮明講清政治道理
思政課講清政治道理，要求深入淺出地講清楚為什么要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，體現(xiàn)思政課的政治引導(dǎo)功能。古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來的。思政課以“為黨育人、為國(guó)育才”為重要政治使命，不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的基本任務(wù)，更承擔(dān)著傳播馬克思主義理論和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要任務(wù)，具有鮮明的政治屬性，對(duì)于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、保證黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)具有重要意義。
我們黨歷來高度重視青少年思想政治教育工作，在中國(guó)革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期的實(shí)踐中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在大中小學(xué)的不同學(xué)段，思政課通過講故事、講歷史、講理論等多種方式發(fā)揮了積極的政治引導(dǎo)功能，成為馬克思主義理論教育的有效載體。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，西方意識(shí)形態(tài)的滲透復(fù)雜多變，可能對(duì)處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年學(xué)生的信仰和價(jià)值觀培塑帶來沖擊，從客觀上對(duì)思政課旗幟鮮明講清政治道理提出了更高要求。
思政課講清政治道理，要求明確思政課肩負(fù)的政治使命，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，自覺用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。要在理論灌輸與啟發(fā)引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一中主動(dòng)克服淺嘗輒止、隔靴搔癢的語(yǔ)句解讀，在“政治要強(qiáng)”的指引下堅(jiān)定政治立場(chǎng)，積極回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。要在塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程中講清楚馬克思主義的歷史使命、中國(guó)共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，筑牢學(xué)生明哲理、辨是非、增自信的理論基石，使其從情感認(rèn)同走向理性認(rèn)同，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的政治信念，成為擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
追本溯源講透學(xué)術(shù)道理
思政課講透學(xué)術(shù)道理，要求以辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論闡明思政課內(nèi)容的哲學(xué)基礎(chǔ)，充分展示馬克思主義的科學(xué)性和真理性。習(xí)近平總書記深刻指出，思政課的“學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”。思政課不僅要以大歷史觀、大時(shí)代觀為視角開展馬克思主義理論教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義基本原理，掌握馬克思主義精髓，而且要回應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐問題，從哲學(xué)的站位高度、思維深度、視野寬度引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
當(dāng)前，一些思政課僅停留于知識(shí)傳授階段，雖回答了“是什么”，但對(duì)于“為什么”“為了誰(shuí)”“有何用”“怎么用”等深層次問題缺乏必要的學(xué)理分析。隨著新技術(shù)開始融入思政課教學(xué)，思政課在“活”起來、“熱”起來、“動(dòng)”起來的同時(shí)，也存在著授課形式泛娛樂化、實(shí)踐活動(dòng)形式化、理論和實(shí)踐被割裂等現(xiàn)象。這些都不同程度地消解了思政課的思想性和學(xué)理性，制約了思政課思想引領(lǐng)功能的有效發(fā)揮。
習(xí)近平總書記指出，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)”。思政課講透學(xué)術(shù)道理，要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義的整體性研究和學(xué)理化闡釋，講清楚馬克思主義的科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性和發(fā)展開放性等特征，把握中國(guó)特色社會(huì)主義取得舉世矚目成就的理論根源與根本動(dòng)力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。“兩個(gè)結(jié)合”體現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義發(fā)展規(guī)律的深刻把握，從現(xiàn)實(shí)維度和歷史文化維度相統(tǒng)一的角度，科學(xué)闡發(fā)了馬克思主義在中國(guó)落地生根、根深葉茂的內(nèi)在機(jī)理。要深度推動(dòng)“兩個(gè)結(jié)合”融入思政課，推動(dòng)思政課以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生掌握思想主動(dòng)，做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者。
循循善誘講活情懷道理
思政課講活情懷道理，要求善于洞察學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，在回應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)之惑中涵養(yǎng)其家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)思政課“走心”的目標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。”思政課講活情懷道理，就是要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，認(rèn)清實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可逆轉(zhuǎn)同時(shí)又充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的形勢(shì)，自覺樹立為祖國(guó)、為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念，勇于肩負(fù)歷史和時(shí)代賦予的光榮使命，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型，各種思想觀念層出不窮，新事物新問題不斷涌現(xiàn)，容易對(duì)思維活躍、好奇心強(qiáng)、求知欲盛、閱歷尚淺的青少年學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀念造成沖擊和影響。思政課要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，打開學(xué)生思想的“閘門”，有針對(duì)性地講活“情理”、激活“情懷”，為學(xué)生解答關(guān)于國(guó)際環(huán)境、國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)等的一系列問題，給予學(xué)生成長(zhǎng)成才以正確價(jià)值引導(dǎo)。
勢(shì)服人，心不然；理服人，方無言。從立足點(diǎn)看，思政課必須始終站在時(shí)代前沿，聚焦國(guó)際國(guó)內(nèi)重大理論和實(shí)踐問題，緊密結(jié)合新時(shí)代新任務(wù)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際講活情懷道理，既要從大歷史觀放眼人類和世界發(fā)展，又要從小處著眼聚焦學(xué)生思想和生活實(shí)際；既要彰顯人類情懷、民族大義，又要體現(xiàn)以人為本、人文關(guān)懷。從切入點(diǎn)看，要貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過學(xué)生易于接受、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式和手段，化解學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中的困惑。同時(shí)，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教學(xué)不能搞照本宣科，更不能靠口號(hào)式的論斷或者說教式的空話連篇，要在有激情溫度、切身感受、是非善惡態(tài)度的情懷道理講述中回答好“怎么看”和“怎么辦”的問題，科學(xué)揭示問題的來龍去脈和本質(zhì)特征，不僅讓學(xué)生在課堂上引發(fā)情感共鳴，更能在自覺踐行中達(dá)到思想認(rèn)同，發(fā)揮思政課思想的“營(yíng)養(yǎng)劑”、生活的“加油站”、人生的“方向盤”功能。
聚焦問題講好方法之理
思政課講好方法之理，要求在觀照現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，突出思政課的體用價(jià)值。習(xí)近平總書記指出，“我們要贏得優(yōu)勢(shì)、贏得主動(dòng)、贏得未來，必須不斷提高運(yùn)用馬克思主義分析和解決實(shí)際問題的能力”。馬克思主義是指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。思政課講好方法之理，關(guān)鍵是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦重大時(shí)代課題，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界、指導(dǎo)實(shí)踐，做到學(xué)以致用。
習(xí)近平總書記指出，“實(shí)踐告訴我們，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行”。馬克思主義是深深根植于社會(huì)實(shí)踐的理論和方法，實(shí)踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征，只有回歸現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐才能展現(xiàn)其強(qiáng)大生命力。新時(shí)代新征程，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，我們必須把握“時(shí)”與“勢(shì)”、“體”與“用”的辯證統(tǒng)一，通過鮮活的現(xiàn)實(shí)講好馬克思主義是偉大行動(dòng)指南的真諦，詮釋馬克思主義永葆青春活力的奧秘，展現(xiàn)思政課的真理魅力和道義光芒。
思政課講好方法之理，要立足思政課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合馬克思主義所揭示的一般規(guī)律，深入挖掘黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史中的資源素材，使其靈活自然、具象生動(dòng)地融入思政課之中，促成觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一、理論與史實(shí)的結(jié)合，用客觀事實(shí)彰顯方法之理。針對(duì)一些思政課教學(xué)干巴巴、脫離實(shí)際的情況，要注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例講清楚馬克思主義何以能夠解決實(shí)際問題、怎樣用馬克思主義解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握科學(xué)的世界觀和方法論，在運(yùn)用馬克思主義理論科學(xué)分析解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。
（作者單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
（責(zé)任編輯：武淳）